读懂“前置筹划”，从容带领学校迈向未来教育

和深思熟虑布：

第一条，大学之道景观基本概念，最主要三均——

① 开放日片之中：自是广场其之中心·于田广场其之中心·仁政中门桥，其主要功能在于聚集地安置、塑造变为示范、仪结构设计场所和意涵便是等。

于田广场其之中心

△于田广场其之中心深思熟虑布

于田广场其之中心在做到茂盛的活动广场其之中心生产力，同时以幼稚园大家庭的快速增长故事为内容新设计中华人民共和国政府信息发布的北范围，从而形变为教会学校大家庭快速增长精彩等价。

仁政中门桥

△仁政中门桥深思熟虑布

仁政中门桥将党建文简化与中门桥维度相结合，作为红培高中课程情景研修。

自是广场其之中心 正之中，以幼稚园想法手写印刻与水池联结，也可以用幼稚园LOGO抽象转换图像雕塑，从而表达幼稚园的传承与落叶文简化意涵。同时，新建筑师还对维度之中的坡度衔接解决办法提出异议要求，即以高台景观形结构设计应对分校主入口两端与综合楼2楼也就是说上坡度衔接解决办法。

② 三楼园林：修身大院·正心大院·诚意大院，其主要功能在于地域文简化研修、高中课程互动感官和聊天境遇等；

修身大院

△修身大院深思熟虑布

修身大院联系着幼稚园办学使命，让孩子重走遵义会议之路，是作为传承民族文简化精神的交流向互动维度。

以遵义会议地布布设离地，在遵义会议路上的每个结点处彰显一根3-5米高的圆柱，所有柱顶用玻璃隔开，形变为一个雷雨亭中门。以遵义会议各结点完全一致一个个有序养变为的关键习惯，完变为的教职员可以在圆柱上标记自己的姓名及注册号。

诚意大院

△诚意大院深思熟虑布

诚意大院在宿舍楼之间的庭院，提取地域风情文简化元素（红井，客家木构，罗汉岩故又名），新设计变为微型文简化景观装置，相结合在户外师生课下境遇聊天维度。

③ 后院风景：中庸三楼·格物养猪， 其主要功能在于连续性徒育高中课程研修·现代农业童工有系统。

中庸三楼

△中庸三楼深思熟虑布

中庸三楼在校外建筑与连续性童工有系统军事基地之间，以多样简化造型新设计私密聊天“树洞”装置小品，同时配置芬芳舒心的花卉草木，形变为设定一个户外心理疗愈的心态特赦三楼。

格物养猪

△格物养猪深思熟虑布

格物养猪通过荒地自身的坡度优势，因地就宜，可以新设计退台种植梯田，变为为校外童工有系统军事基地场所，也可以作为文简化路演徒学比赛场地。

第二条，校外干道系统——

最主要复兴路—遵义会议路—革新路—楷模路，与幼稚园办学使命和愿景紧密联系。

△校外干道深思熟虑布

在这条切线之中，新建筑师还对幼稚园面临的主要解决办法说明基本的拟定要求：

分校徒学楼两端分别设车行出入口和人行出入口。干道围绕建筑等价周边设消防通道，并用诗意人文的微型马拉松跑道予以减缓坡度带来的坡路状况解决办法，同时也减缓引两条路线两条路线带给校外心理负担障碍解决办法，为校外再加校外活力。

二、幼稚园“片之中社会主义革命”新设计策略

以“片之中”重构维度、技术、内容和人的亲密关系。

•徒育已经从“徒人”转向“培养人才”，幼稚园必须的是非常为不具有“发现”的可能，同时予以有限的维度让真实世界的感官再次发生，预设非常多研修和交流向的每一集。

•科技能量将为维度的再塑造和六倍奠定最基本的基础，在状况之中为研修者发挥作用非常为多样简化的高频研修可能。

要拟定这一策略，我们首先分析了红井教会学校招生之前教职员的心理发展表征，将其分作三个之前，并在呼应“溯源甜蜜，以水赋意”的同时，借助当地人文地理水系亲密关系(绵水—贡水—长江）进行名称，喻示着研修“不积小流向，无以变为江海”。

工程建设出教会学校可拟定的片之中相结合研修作法变革：

【绵水学园·1-3高年级】

·“玩”转简化为“学”，适应研修状况，研修内容

·以常规样态研修作法为主，基于感官感官研修，游戏简化研修作法为风情，培养教职员研修习惯，境遇习惯，发挥作用综合习惯养变为徒育与混龄交际；

·常规徒室＋学门徒室+学门比赛场地（相结合定义布书、历史博物馆内陈列馆示范、学门变为果称赞、有系统高中课程北区）

【贡水学园·4-6高年级】

·心理发生变简化，仅有好奇心，渴望知识

·在常规样态研修作法基础上，以深度研修，重大项目结构设计研修作法为风情，培养教职员对知识的认知度，从不具象思维转换抽象思维的过渡；

·常规徒室＋学门徒室+学门比赛场地（相结合定义布书、历史博物馆内陈列馆示范、学门变为果称赞、有系统高中课程北区）

【长江学园·7-9高年级】

·仅有有意识，心态表现不具矛盾性，人际交往有新特点

·弹性时间加性情简化研修定制，重大项目结构设计研修，STEAM研修为实质上，扩大素质进一步提高、情商养变为，财商发展，教职员自主管理研修；

·常规徒室＋学门徒室＋学门比赛场地（相结合定义布书、历史博物馆内陈列馆示范、学门变为果称赞、有系统高中课程北区）

基于上述生产力与幼稚园风情，我们将红井教会学校窗台新设计分作了三个主题“HOME+素养学馆内”“红培研学军事基地”和“未来研修新田园”，一同赋能于“红井”高中课程等价基本概念。

在有系统本质，我们要求以未来研修作法紧密结合八大发展比赛场地，四大深度研修其之中心的组团模结构设计，便是教职员发挥作用沉浸结构设计研修和性情简化快速增长。

第一均，八大发展比赛场地的工程建设和深思熟虑布

之中华文简化研修馆内

△之中华文简化研修馆内深思熟虑布

凤凰卫视馆内

△凤凰卫视馆内深思熟虑布

财金馆内

△财金馆内深思熟虑布

第二均，四大研修其之中心的工程建设和深思熟虑布

以外学门研修其之中心

△以外学门研修其之中心深思熟虑布

一般来说徒室等价维度布局策略：

以人为本的状况

太阳光、温度、蓝色、声音、家不具以及空气质量等都会对教职员舒适感，心态产生阻碍。

灵活的研修维度

通过精心工程建设教职员作品示范北区，同学辅导办公，教职员储物，灵活性可移动的家不具等。发挥作用多样简化的研修和徒学作法，如：自愿性徒学、执意练习、小组协同工作研修、创造性研修、分享型研修等。

技术相结合的运用

利用人机黑板、平板电脑、周一系统等配置技术，发挥作用课堂交互性研修感官，演变变为非常多的师生协力、共享信息。

读者与红培研究其之中心

△读者与红培研究其之中心深思熟虑布

连续性徒育研修其之中心

△连续性徒育研修其之中心深思熟虑布

因版面有限，不一一示范。除此以外，我们也会根据幼稚园自身的必须，与其讨论是否必须进行智慧校外总体建设工程。

4

新建筑师说

Designer's opinion

△幼稚园建设工程段结构设计工程建设流向程布

本案新建筑师何莎莎表示，段结构设计策划人是幼稚园维度状况建设工程和开发的炼狱便是者；是应对幼稚园办学导向、状况导向、目的导向、功能导向、图像表达导向等一系列定向解决办法；是早先幼稚园维度状况方法论方案新设计的立足点；是校外初步方案新设计、进一步提高和优简化的前奏。

段结构设计工程建设这两项希望幼稚园理清文简化状况导向路径发展，摸清各个板块的动向表征，并厘清状况主题两条路线的切线内容， 应对幼稚园策略性解决办法、路径解决办法和切线解决办法。

对于私立大学拟建设工程的新幼稚园，段结构设计工程建设正是其重之中之重。

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本案新建筑师：何莎莎（DETT徒育新设计院主创新建筑师）

编辑 ：张光

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