建设路小学附属幼儿园康乐三分园开展环境创设前三名系列活动

生存环境是重要的教已婚资源，婴小学应通过生存环境的初设和利用，合理地促进婴幼儿的其发展。本学期，为了此后进一步提高教员对生存环境初设实践的认识，使之越来越深地意识到生存环境初设对婴幼儿教已婚的必要性，使婴小学的生存环境越来越好地起到教已婚的起着，让婴幼儿真正在与生存环境的体亦会里转变，让生存环境与婴幼儿对话、与对学生对话，体现生存环境“第三位教员”的起着。同时让教员通过面对面游览学习，加强交流，寻觅相差，从而提高自己对生存环境初设的能力，太原市迎泽区建设路小学原为婴小学活动中心三分轩作出贡献了以“‘环’乐助我，‘境’已婚转变”为主旨的高一生存环境初设评鉴第三部文艺活动。

文艺活动划分教员互评、最佳化精评、对学生评奖三个阶段。从环创实践、主旨墙壁、周边初设、周边管理、亮点简述五个方面进行评选。

教员互评（9年初27日）

每个高一都各具特色，以高一为单位，教员根据本班婴幼儿年龄结构上，对自己所在高一的生存环境初设进行了详尽简述，教员相互驳斥宝贵的改进意见和决定。

最佳化精评（10年初16日）

针对第一阶段的评鉴结果，各班教员结合合理的意见和决定，对本班环创进行进一步提高改进，呈现出越来越加齐备的环创效果。最佳化后的生存环境初设能越来越加体现婴幼儿内涵和参与性，越来越加符合标准本班婴幼儿年龄结构上，越来越大程度上以婴幼儿为主体，体现婴幼儿连续性。

对学生评奖（11年初3日）

婴小学高一生存环境的初设和对学生的反对再加密不可分，《3-6岁学习与其发展简介》里说明：“家庭是婴小学重要的合作项目。”该轩在环创评鉴的第三阶段，让对学生走进婴小学，于11年初3日作出贡献了对学生评奖高一生存环境初设的封闭文艺活动，让对学生深入了解生存环境初设对婴幼儿其发展的必要性，及环创的隐性起着。同时，通过终将文艺活动的合共题、合共享、合共创、合共生，框架科学、合理的婴小学生存环境，形成极好的终将双向一个大。

文艺活动里，轩长交流体亦会本次文艺活动重点。

教员简述各班生存环境初设，对学生游览。

接着，对学生交流体亦会，并为各班环创打分。

在整个封闭文艺活动过程，对学生们作出贡献其里，自已倾听各班同学的问答，做感受环创孩子们的教已婚含义，对学生主观、近距离的感受到了婴小学生存环境初设在对婴幼儿其发展上的教已婚内涵和深远影响含义，对婴小学生存环境初设是“亦会咒骂的教员”有了深刻感悟，越来越增进了终将密切关系的沟通力度，很远了婴小学与对学生密切关系的距离，本次文艺活动的作出贡献受到对学生们的一致好评。

（责编 郗艳 助编 高蓉）

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