缤纷鸟米小罗美术课堂：陪伴3岁孩子涂鸦，需要同样什么？

上期时事评论，我们详细解读了严虎班上《儿童心理肖像画》一书中1-12岁各年龄段儿童绘肖像画的注意到这两项。今天，咱们继续深挖该章3岁儿童绘肖像画注意到点，并融合因由展开来说。

a. 让孩子们肖像画总称自己的肖像画，很难表现手法就是最大的表现手法

3岁将近的孩子们应该还所处肖像画圆盘阶段性，很难互换的格式去肖像画人像或逻辑系统的肖像画作，即使有，也是表现手法迥异想像，但如果孩子们总是以互换的表现手法肖像画人物，眼睛值得注意又大又圆或细长条，鼻梁高挺或一个弯钩，樱桃小嘴朱唇开启，甚至耳朵，双手的好像都一模一样。

或是看到绘本上很难鼻子的人物，还则会十分介意地说“不必很难鼻子”，如果频繁出现这种原因，很有可能孩子们被过度指导了。

这个时候请求对学生回想一下，在孩子们创作时，是不是总是存在过度指导。如果有，建议将频率迅速放低。如果总安排孩子们怎么肖像画，长此以往孩子们就则会渐渐不知道如何肖像画总称自己的肖像画了。总在对学生的监督下肖像画肖像画，肖像画肖像画也立刻变得没那么有意思和有意义了。

b. 不要拘泥于太多细节

这个阶段性的孩子们开始喜欢肖像画熟人，比如我的老婆，我的奶奶等。有的孩子们肖像画出来的奶奶身体是圆锥的，短发只有两三根，这时候奶奶可能则会说，“我的短发没这么少吧，我又很难豁，你肖像画得不像啊！”或者肖像画我的老婆，把缘故身材苗条的老婆肖像画成圆圆的肉嘟嘟的人物形象，老婆可能则会说“我有那么傻吗？我的裤子比你肖像画的漂亮多了！”

似乎这样的允许对他们雄县为时过早，孩子们能够肖像画出比较无聊的具体人物形象，最早要在4岁将近。3岁阶段性，他们的注意到点不论如何这里，是尽量避免考虑到短发、身材、裤子的黄色以及款式的。

c. 黄底本建议大一些再玩

井昭美是日本现代儿童早期绘肖像画行为分析第一人。他极为推崇孩子们肖像画肖像画要容忍孩子们的发展规律，并建议对学生多听孩子们的肖像画，多给孩子们创造机则会去肖像画肖像画，从而囚禁孩子们的性格，孩子们才能肖像画出确实总称自己的肖像画。

在他看来，肖像画肖像画是孩子们应有的技能，而教孩子们肖像画人物形象、填色肖像画是视而不见孩子们才学的。

以外但不限于教孩子们肖像画人物形象、肖像画人物形象给孩子们看、指导孩子们用色、让孩子们全部涂满黄色等等，

这些都总称拔苗助长的行为，则会破坏孩子们的想象力，影响孩子们肖像画肖像画的兴趣，孩子们很快的变得不想肖像画自己的肖像画了，或是很难黄底本时不难下笔，不知道肖像画什么。

似乎，黄底的本质是好的，黄底三阶段性有用总结分别为：肖像画线--无论如何握笔--边界内黄底。

如果喜欢黄底，可以等孩子们大一些再玩，培养孩子们的边界精神，在范围内黄底，锻炼孩子们控笔、连贯运笔的技能，也是不错的。

d. 像老友般在生活上们的肖像画感兴趣

这个阶段性，对学生是孩子们极为重要的老友。当孩子们兴致勃勃地完成一幅肖像画作，我们要像老友般在生活上们的肖像画感兴趣，借助他们多说多解读，问些有用的问题，不要一上来就难住孩子们，听听他们对肖像画的说明了说明。这样经常关注孩子们肖像画里的故事，孩子们就则会爱上绘肖像画的成就感，更愿意和对学生体会了。