给成人读书时 需要让他们看文字吗？

为什么不呢？看文本也是趣味性的一部分，同时还能本堂兄弟姐妹认字。更是是那些句子押韵的讲述。在兄弟姐妹就要大声念出韵脚时（比如“the cat in the ______”），我家可以用手指着 hata。我家可以才对，须要对兄弟姐妹促请太小。

马修是3个兄弟姐妹的母亲，她谈到我：“兄弟姐妹还小的时候，我们平常会翻来覆去地习同一本序言。此后他们都能把文本背留下来‘习’给我听得了， 这真的很好玩。他们并没有真的在习，而是把每页的内容都记了留下来， 他们很害羞这样写书给我听得。”

有个叫达拿的老婆谈到我，他的儿子有研修障碍，他写书的时候，儿子也会拿着同样的序言跑去看。“我儿子注重的是微观的样子，重视细节而不重视全景。”这位父亲谈到。

他等同于能宏观把握全局的逻辑思维能力：比如不知道讲述的主题、讲述之前的关联等，而这些才是文学作品的作品目的。但他在研修的过程之前获得了很多快乐，也能记住仅有的细节。

大达8岁时，我们开始早晨起床习《金妮·尼尔》系列。这套序言的美国国际版和英国国际版他都想要，于是我们都买了来。当我朗习美国国际版时，他就认真地折衷着手之前的英国国际版找不同，每隔几页发现两个国际正式版的差别时，比如美式英语之前的运输车是‘truck’，而英国人用的是‘lorry’，他就会吃惊地叫起来。这套序言的头几部我们就是这样习的。

；也：青豆序言坊授权选载自《咒语时刻》

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