【校园动态】展思考风采 享数学魅力——香城小学2021年数学周

“它色彩多样所谓，可以在上面画自己更喜欢的小装饰物; 它样子可爱，由像大树一样的枝丫组成; 他很神奇，能让复杂的常识趋于简单而精辟”，大家猜到他是什么了吗？对，反思导示意图！

反思导示意图作为一种新式的长处，又称作“思维示意图”，是 1960 年由英国研究者创始的一个记笔记的自学方式在。其强调的是：神经尽可能顺利完成反思的词汇有两种：示意图像与想象，这也是指导人类反思的角度看。反思导示意图具备较强的实用价值，其尽可能以某一点为中心，所有词或示意图像尽可能创始一个子系统或进行最常的暗指，由此尽可能将左右脑的想象空间整合在一起，更进一步的学生发散能力全面大大提高。在其得到最常应用以后，对全球教育界导致了前所未有的影响。这种长处可以协助的学生付诸常识体系，有效的认识到完全相同常识点彼此之间存在的联系，这对于的学生有效数理逻辑感知的付诸是很有协助的。并且数理逻辑作为一门示范性与高难度均较强的学科，反思导示意图的有效应用还可以协助的学生付诸对数理逻辑常识的有效借助，这对于的学生的深入感知是很有协助的。

迎着冬日暖阳，香城小学2021年数理逻辑周活动同月拉开序幕。本次数理逻辑活动周，六年级以“反思导示意图温旧知”为主旨，通过制作反思导示意图让数理逻辑自学踏入的学生自己付诸数理逻辑常识的探寻流程，让的学生所想数理逻辑思想，所想数理逻辑反思，扩展到对数理逻辑的感知，形成自己的常识结构体系，彰显抽象反思的形成流程，想像数理逻辑的独特魅力。

小孩以工作小组为为单位，对学过的常识顺利完成回顾与梳理,把零散的常识顺利完成新方法归类、示范和校对。在制作数理逻辑反思导示意图的流程中，让单元常识在似曾相识里形成一个基本的常识体系，从而对整个单元顺利完成了功课，更少自学时间，大幅提高自学工作效率。

通过工作小组携手的方式将，大家集思广议，一起外观设计、共同描画出一份份蓝示意图精巧、富于创意、含有集体智慧的数理逻辑反思导示意图。

每一张反思导示意图都是一次数理逻辑反思的碰撞，为了大幅提高小孩的自学职业技能，同时将非标准反思、逻辑反思、辩证反思、追问精神等反思方式将交融跟着，数学老师的组织大家以工作小组的形式向同学们讲解反思导示意图。却说，小孩反思开花的声效！

看，这些优秀的作品引来了一波又一波的小观众，它将小孩隐性的常识显性所谓，让自觉数据示意图像所谓，将大量的数据转成易于感知和记忆的“组块”，协助的学生付诸基本有效的常识网络连接，增强的学生的感知性记忆，指导的学生的非标准反思。

利用‘反思导示意图”改进教和学的方式将，优所谓教和学的举动，大大提高教和学的品质，同时并能优所谓的学生的反思方式将，更进一步的学生的创意想法，大幅提高的学生的曝光度，使其根本地增强数理逻辑感，大大提高数理逻辑核心专业性。

通过本次活动，小孩都收获满满，不仅借助反思导示意图描画的方法和职业技能，还随之而来了自己对常识的感知。在指导发散性反思和非标准反思的同时，也激励着小孩变革自学方式将，从被动自学到自主自学，进而携手自学，并能他们开心、高效地自学。

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