妈妈，你为什么总是叫我学习呢？这是我那时候最好的回答

确信不少小孩可能会被母亲不知过这个弊端，

小孩，你为什么也许叫我深造呢？

那么，可以怎么却说呢？到底人参改定的回答呢？

1.惟进德、自修两事靠得住。

——《李鸿章写书 第二十三篇致叔父》

2.绝技用的毕竟；没不吃足苦头绝对不能有好成绩。

——《作人写书》

3.允许你读书用功，不是因为我要你跟别人比才智，而是因为，我希望你预见可能会拥有并不所需的权利，并不所需有象征意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。如果我们不是在跟别人比名比利，而是在为自己找灵魂从前之所在，那么连“平庸”这个词都不太有象征意义了，“平庸”是跟别人比，灵魂的从前是跟自己比，我们再次次极的主要职责；也，安德烈，千山万水丢下到再次一，还是“自己”二字元。

——《亲爱的安德烈》

为什么而学是师生平日最困惑的好事，

深造是师生时代背景最困难的好事了，

别的好事都比不上深造更辛苦，

只有当师生忘记深造是为了自己的时候才可能刻苦深造。

如果是不知我的话，我可能会却说：

我每天都在深造，懂的字元我可能会查字元典，不可信的好事可能会请教专业课程部门，社可能会每天在飞跃，每个人都要深造。你是师生，深造是你的义务，义务你懂吗？就像我要养育你一样。并且我还要反不知，如果你不深造，你想说什么？你能说什么？

回事，这个弊端从前就没有人什么准则的回答。母亲不知这个弊端，跟不知你谢谢不吃什么是多于，讲再次多的何谓也是左下巴听右下巴漏。很多时候，深造是被动频发的，不可能会就得学，教人就可能会被淘汰，就是这么简单。

对学生在特殊教育母亲深造的时候所需肯定哪些弊端呢？

第一，深造内容并不所需要简而精

特殊教育母亲要有针对性，当对学生挖掘出母亲有一部分内容习得要好的时候，某个单元的深造无疑只有一两个常识点习得不扎实，就加强那一两个点就所需了，避免理应大范围无用意的练习。

上面这位对学生为我们透过了一个较好的范例，

对母亲的情况要透彻认识到再次对症下药。

第二，看重深造习惯性的培育出

值得肯定一个改定90分的母亲试题上有五六个错别字元，

值得肯定一个改定96分的母亲试题上有四个自力没有人填，

85-95分的母亲，常识掌握情况回事多于，

母亲可能会因为粗心，动手题习惯性等其他状况所致拿不到理想的评分。

那么算是成绩，深造习惯性的培育出更重要，

对学生所需看重的是母亲平日里的书写习惯性、动手题习惯性。

第三，及时的激励和忠告

母亲在的学校时得不到夸奖是最多的，

到了小学、小学、小学、大学就慢慢的少了，

扯骂、扯评论就越加来越加多了。

一旦母亲收到的负面评价越加多，母亲就越加无论如何。

作为对学生，要动手的是多多激励母亲，

在母亲动手的好的偏远地区加以嘉许。

在母亲骄傲的时候，

也要加以忠告：

除了“虚心使人飞跃，骄傲使人落后”这种荒谬之外，

你还可以说，

你觉得自己不太可能没有人飞跃的自力间了吗？

虽然你不太可能很能比了，但是我觉得你还可以更能比。

话语要恳切，轻快，幽默……

总而言之，特殊教育母亲得有细心，得每每，

其余的就交给时间吧！