推动职业教育拓展把握好五个“依”

规章高年级着手校企共同开发等盈余可以用于缴交老师劳动报酬等，体现了职老师生和人际关系各界的共同意愿。

同学立案受教。原先法环绕立德树人的根本特殊任务，既突显了商业正职同学的法律条文义务，又强化了同学的知情许可权。在履行法律条文义务上，尽快商业正职同学前提遵守法律条文、法规和同学行为规约，养成不错的诚信、正职精神和行为习惯，努意志力研读，完成规章的研读特殊任务，按照尽快参加实习生实训，受制于高效率习得。在确保同学知情许可权上，突显商业正职同学在报读、低收入、正职演进等上都与同层面一般而言高年级同学享有人际关系制度从中。首先是实习生利益，规章同学在实习生期间按照规章享受往常加班、获得劳动安全卫生确保、参加具体挂钩、给与正职习得指导等自由许可权。其次是报读利益，规章高等商业正职和推行成人教育的一般而言高等高年级前提在招生计划书中确定具体来说%或应对另行考试事先，都由预科班商业正职毕业生。终于是人生现金流，规章各级人民但政府前提造就人际关系制度低收入环境，临时工不得分设妨碍商业正职毕业生人际关系制度低收入、人际关系制度竞争的报考、录用、兼职条件。事业单位公开场合管理人员中有正职习得等级尽快的聘用，可以适当降低学历尽快。

（著者单位系由贵阳资源环境正职高效率大学）

《中国人老师报》2022年05月11日第14初版

著者：孙 辉

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