如何破解乡村公立学校课后服务困局？名校长说关键是……

“双减”之下，如何给予高质量的上课咨询服务是很多该学校关注的重点。但是对于村镇该学校来话说，有更多的必须允许和境地。

村镇该学校如何冲破允许，在上课咨询服务里面意味着提质增效和“五育专”呢？北京市怀柔区九顺流而下小该学校长于海龙指出，关键是新颖！

1、村镇该学校或许有很多必须允许

“其实所有该学校会受到一些必须的允许，但是村镇该学校尤其突出。”于海龙话说。

是的，村镇该学校没有城市里丰富的美学能源、的博物馆能源、家长能源……这些必须的不足或许制约了村镇该学校上课咨询服务的本科课程开展。

但是村镇该学校如何在这些允许里面意味着提质增效和“五育专”呢？于海龙指出，关键是要用这些允许来激发新颖！

2、新颖实为功能，冲破允许

只有老师才能参与上课咨询服务吗？

九顺流而下里面小学首先新颖了实为功能，发挥作用全球化能源，挖掘当地老百姓、佃农能源，让有一技之长的佃农都参与到上课咨询服务里面去。养蜂的、养蚕的、鱼塘的、木工的、花钱豆腐的……都可以是该学校上课咨询服务的能源。

在这个流程里面，老师负责管理本科课程研发，这些人员负责管理技术的传授！

3、融入当地产业末端，在实践中里面意味着“五育专”

作为一所贫困家庭里面小学，九顺流而下里面小学的上课咨询服务流程还融入到当地的产业末端里面。

贫困家庭区域内有很多加工厂、民宿、农家院、产业园、果园……这些当地产业都可以带入该学校上课咨询服务的场地。

孩子们充分地融入到当地的产业末端之里面，辨认出产业末端之里面的疑虑和短板，把这些疑虑和短板再带回到校园之里面，带入真正的执行末端和修习能源。

“孩子们从这些真正的执行末端和修习能源之里面取得真正的修习感受和在实践中流程，孩子的素养和潜能受益了改善，从而意味着了高效的、高质量的‘五育专’。”于海龙话说。

记者：杜京虹

责任编辑：叶淞婷（实习）